Eines per als joves que s'informen en línia

L’informe anual de Reuters Institute i la Universitat d’Oxford (*), publicat recentment, ens mostra algunes tendències en la forma d’informar-se de la ciutadania:

  • Perden influència les fonts informatives tradicionals com la televisió i la premsa escrita, i creix la dependència de les xarxes socials i les plataformes de vídeo.
  • Els influencers tenen, cada vegada més, un rol important en el debat públic. El 44 % dels joves de 18 a 24 anys afirma que les xarses socials són la seva font principal de notícies, gairebé el doble que entre els més grans de 55 (20 %).
  • S’incrementa la rellevància del format vídeo com a font informativa. Els joves el prefereixen a la lectura. El consum de vídeo informatiu ha pujat del 52 % el 2020 al 65 % el 2025.
  • La majoria expressa inseguretat respecte a la veracitat de les notícies que consumeix en línia.
  • Amb tot, el públic no és taxatiu davant la possibilitat d’eliminar continguts que podrien ser falsos o perjudicials, si no són il·legals.
  • Els xatbots i la IA emergeixen com a fonts informatives a mesura que els motors de cerca integren notícies en temps real.
  • Tanmateix, la majoria es mostra escèptic amb la IA en el periodisme i prefereix supervisió humana dels continguts.

Valorant la importància de l’alfabetització mediàtica i informacional (AMI) a l’hora de fer front a la desinformació, enguany Reuters ha introduït una pregunta per saber si els enquestats han rebut algun tipus de capacitació sobre com consumir notícies. Només hi ha respost afirmativament el 22% dels preguntats, la majoria joves (36% en menors de 35 anys, 17% en més grans de 35). El percentatge més elevat de població que ha tingut algun tipus d’educació mediàtica es troba a Finlàndia. L’enquesta conclou que les persones que s’han format en AMI no es mostren menys preocupades per la desinformació i consideren que les xarxes socials i les plataformes de vídeo representen una amenaça important.

Conscients d'aquesta realitat, des de l’eduCAC us oferim recursos per a un alumnat que s’informarà de manera molt diferent de la dels adults: a través de vídeos, mediatitzats per algorismes i IA, amb entorns que prioritzen l’entreteniment i la immediatesa, i amb un elevat risc de desinformació. El nou context de consum informatiu fa necessari aprendre a trobar informació de qualitat i fonts fiables.

Amb aquest objectiu, us oferim 3 noves situacions d’aprenentatge per treballar a l’aula:

  1. Com identificar fonts d'informació fiables. Desxifrem la cerca en línia
  2. Conèixer els fonaments del periodisme i el valor de la informació de qualitat. El món que expliquen els teleinformatius
  3. Detectar la desinformació i conèixer la feina dels verificados. No t’ho creus ni tu

 

(*) The Digital News Report 2025, authored by Nic Newman, Richard Fletcher, Rasmus Nielsen, Amy Ross Arguedas, and Craig T. Robertson, was released on Tuesday, June 17.