La 23a convocatòria s'ha lliurat el 15 de maig al Teatre Conservatori de Manresa, i en aquesta pàgina trobareu tots els guanyadors. Aviat convocarem la 24a edició, us esperem!

Relació de guanyadors de la 23a edició dels Premis eduCAC

 1r Premi. Escola Minyons d’Urgell (Fondarella). S.O.S Salvem l’os polar. Cursos: I3, I4, I5

Reportatge audiovisual en format noticiari on s'hi combinen diversos formats, tecnologies i àmbits, com el científic, el social i el de proximitat. Destaca també la transferència social cap a les famílies i el municipi. 

2n Premi. Escola Ítaca (Manresa). Amistat en resistència. Curs: Aula 6 de la comunitat de mitjans. 

Docuficció que reflexiona sobre els efectes de la guerra en els infants i que s'aborda a partir de la inquietud de l'alumnat. Destaca la qualitat de la ficció, l'ús adequat i diversificat de recursos en totes les fases del projecte i el treball profund dut a terme, tant sobre el tema com sobre el procés d'elaboració d'un audiovisual.  

 2n Premi. Escola Espiga (Lleida). InfoESPiGA. Curs: 2n B. 

Treball audiovisual que parteix de l'anàlisi d'un format conegut, l'InfoK, per produir-ne un de propi. És una aposta clar del centre per treballar les competències relacionades amb la comprensió, l'anàlisi i la producció de continguts audiovisuals, amb molta qualitat tècnica i creativitat.   

 1r premi. Institut Torrent dels Alous (Rubí). Posem en marxa la ràdio del 25. Cursos: 2n i 3r ESO, i batxillerat

Treball intercentres que promou la transmissió dels sabers tecnològics i expressius d’alumnes de cursos superiors cap a primària, i que també representa un pont per treballar la convivència, l’ètica informativa i la connexió intergeneracional. Se’n destaca també l’excel·lent metodologia, la connexió amb la vida quotidiana de l’alumnat, que afavoreix l’interès i la implicació, i l’impacte que té en la comunitat.  

2n premi ex aequo. Escola Creixen Terrassa (Terrassa). Creixen Terrassa Report. Curs: ESO 

Revista escolar que mostra una experiència transversal consolidada, que involucra molts grups de secundària de diverses característiques i amb un impacte competencial mesurable i sostenible en l’alumnat i en la comunitat educativa. El projecte serveix per millorar la capacitat oral i escrita de l’alumnat, i a la vegada promou el pensament crític i la creació responsable de continguts. 

2n premi ex aequo. Institut Joanot Martorell (Esplugues de Llobregat). LA BODA. Una adaptación libre de Bodas de sangre. Curs: 4t ESO

Proposta didàctica ben fonamentada que parteix d’una lectura obligatòria i de l’anàlisi de l’obra teatral Bodas de sangre. A partir d’aquesta anàlisi es propicia la posterior transformació del clàssic lorquià en una interpretació lliure i paròdica de l’obra original, adaptada al llenguatge i a l’entorn proper de l’alumnat. Es reconeix de manera especial la relació dels objectius del projecte amb les competències curriculars clau i els criteris i els instruments d’avaluació i coavaluació desenvolupats. 

El jurat declara deserta la subcategoria. 

 Premi ex aequo. Escola Eladi Homs (Valls). Ràdio Eladi Homs. Una escola que s’escolta, una veu que construeix comunitat

Projecte consolidat de ràdio escolar que facilita als infants un espai comunicatiu real que reforça l’ús del català com a llengua vehicular del centre. El mitjà radiofònic s’utilitza per potenciar el pensament crític a través de l’anàlisi de l’actualitat i de la realitat propera, així com el treball dels diversos gèneres periodístics. Impacta més enllà del centre, mitjançant la col·laboració amb mitjans locals, que reforça la connexió amb l’entorn i dona visibilitat a la tasca dels infants i de l’escola. 

Premi ex aequo. Institut Escola Salvador Vilarrasa (Besalú). De la ràdio al Canal de Reporters. Créixer, compartir i construir

Proposta exemplar en la seva integració de les bases de l’educació mediàtica, que inclou la dimensió d’anàlisi crítica i la producció creativa. El projecte, que evoluciona des d’activitats de ràdio aïllades fins a integrar-se en la programació general del centre, connecta amb el currículum de manera directa, amb un desenvolupament competencial transversal ben fonamentat. La iniciativa treballa la competència lingüística a partir de projectes vivencials, fomenta la capacitat d’anàlisi de la realitat social més propera i produeix continguts culturals que serveixen a tota la comunitat educativa. 

 1r premi. Victoria Benítez Sevillano i Júlia Tejero Nieto. FEP Mare de Déu de Montserrat EE (Barcelona). El telenotícies de l’escola

Projecte que desenvolupa la competència lingüística de l’alumnat amb necessitats educatives especials de manera significativa, a través de la realització d’un telenotícies, fet que afavoreix la motivació, la implicació i la confiança en les habilitats comunicatives individuals. A la vegada, la proposta duu a terme un treball d’educació mediàtica ben fonamentat i analitza i posa en pràctica el format telenotícies adaptat a les possibilitats de cada alumne/a en les diverses fases de producció. 

2n premi. Marta Calm Mir i Elisa Planagumà Peñalver. Institut la Garrotxa (Olot). Torna a la Garrotxa per Nadal 

Projecte consolidat al centre amb vint anys d’història, liderat per les dues professores, i que promou l’aprenentatge del llenguatge audiovisual com a eina per treballar una mirada crítica, conscient i creativa sobre l’audiovisual. L’alumnat participa d’un procés col·lectiu de documentació i d’aprenentatge sobre tot el procés de producció audiovisual, en què destaca la part creativa i d’autoexpressió dels joves. 

D’acord amb el punt 6.3 de les bases dels Premis eduCAC, el jurat decideix atorgar el premi especial del jurat a l’excel·lència en la integració curricular de l’educació mediàtica següent: 

Premi únic. Escola Estalella i Graells (Vilafranca del Penedès). 25 anys d’emissions diàries en directe de Ràdio Estalella

El jurat premia la llarga trajectòria de Ràdio Estalella i posa en relleu la  vàlua de mantenir emissions diàries des de fa vint-i-cinc anys. La seva longevitat és una mostra del bon plantejament del projecte quant a objectius, competències i avaluació, així com del compromís del claustre i de tota la comunitat educativa que hi participa. L’experiència es mostra plenament competencial i situa el català com a eix central de comunicació i aprenentatge. 

1r premi. Xinhui Lin. Institut Pau Vila (Sabadell). Quan el cinema ensenya a mirar: de l’entreteniment a la cultura de la violació 

Treball de recerca sobre la construcció social del cinema amb el focus en el gènere i el poder. Es tracta d'una anàlisi profunda, valenta i actual de la indústria, i de les històries que acaben contribuint a difondre i perpetuar uns imaginaris mediàtics determinats sobre la dona. Destaca l’esforç en la selecció d’obres cinematogràfiques representatives i l’anàlisi a diversos nivells de la mirada masculina sobre els personatges femenins. 

2n premi. Paula Cuadros Rodríguez. Institut Pla de les Moreres (Vilanova del Camí). It Growth: una eina d’educació digital 

El jurat premia aquest treball de recerca sobre l’impacte de la tecnologia en el desenvolupament infantil pel seu exercici creatiu, que va més enllà de la recerca. L’aplicació pràctica dels continguts analitzats i les entrevistes amb persones expertes fetes per l’alumna serveixen per generar recursos educatius per a les famílies a través d’una aplicació interactiva, disponible en català i en castellà, que promou el bon ús de la tecnologia i la comprensió dels seus riscos i beneficis. 

 1r premi ex aequo. Sara Erickson. Institut la Bisbal (La Bisbal d’Empordà). A deep dive into animation. A hands-on comparison of two techniques

Producció audiovisual en 2D i 3D de gran qualitat i originalitat. L’alumna parteix d’un estudi sobre totes dues tècniques d’animació per contraposar-ne els avantatges i els inconvenients, i culmina amb un curtmetratge on les combina. És una proposta reeixida amb què aconsegueix traslladar la teoria a la pràctica de manera efectiva.

1r premi ex aequo. Estel Medalla Broncano, Caterina Cuspinera Maclans i Natalia Segura Carmona. Institut Celestí Bellera (Granollers). Tr3tze 

Thriller que executa molt bé els elements propis del gènere i que aconsegueix un guió ben plantejat i estructurat que genera angoixa i tensió, juntament amb la selecció encertada de l’actriu. Bona execució tècnica en la selecció i la combinació de plans, angulacions i moviments de càmera, la il·luminació i el so, així com la postproducció, amb música, efectes i ritme d’edició que reforcen la tensió. 

2n premi. David Rojas Ayllon. Institut Maria Aurèlia Capmany (Cornellà de Llobregat). L’art de fer animació. Projecte AD24

Curtmetratge d’animació ben executat des del punt de vista tècnic i amb un bon ús de recursos narratius que serveixen per mantenir la tensió i generar impacte en la persona espectadora. Hi juguen a favor l’estructura, la diversitat de plans i d’angulacions, el ritme del muntatge, la música, els efectes sonors, la veu en off i fins i tot els negres.  

De conformitat amb el 7è punt de les bases dels Premis, aquesta és la llista de finalistes dels 23ns Premis eduCAC.

Aquí trobareu respostes a algunes de les preguntes més habituals. També podeu consultar edicions anteriors o escriure'ns per resoldre qualsevol dubte.