Back to top

Cinema, més que entreteniment

Butaques d'una sala de cinema

El cinema és la manifestació artística més important dels segles XX i XXI. Actualment ens arriba a través de totes les nostres pantalles i ja fa molts anys que forma part dels nostres hàbits socials. Com les altres arts té la capacitat de transmetre missatges i d’influir-nos en la nostra relació amb el món perquè desperta les nostres emocions. A través de les imatges, dels sons i del propi relat facilita la comprensió i l’empatia amb allò que veiem i ens permet acostar-nos al món i entendre’l des de mirades diferents. El cinema, doncs, és una font de cultura que suggereix idees i ens permet reflexionar sobre la realitat. Ja des dels seus orígens, l’anomenat setè art ha utilitzat la seva potencialitat pedagògica per submergir-nos en realitats més enllà de les nostres. El seu llenguatge, el llenguatge audiovisual, és omnipresent a les pantalles i per això és necessari  incorporar-lo a les aules

La ficció seriada juvenil (teen series), protagonitzada per personatges adolescents i dirigida concretament a una audiència juvenil, compta amb un gran consum per part d’aquest públic. Un dels temes que més els agraden son les trames sobre relacions amoroses i sexuals. Moltes sèries de ficció presenten unes relacions amoroses i sexuals i uns personatges estereotipats on la concepció i mites de l'amor romàntic hi son molt presents. En aquests casos, els adolescents accepten aquests estereotips sense crear debat. A través de la contemplació atenta, reflexiva i crítica de les sèries es poden assolir diferents tipus d’aprenentatges relacionats amb l’ètica, els arquetips literaris masculins i femenins, els gèneres i, sobretot també, en l’estètica audiovisual per diferenciar el què expliquen de com ho fan a través del llenguatge audiovisual.

Compartir les sèries que ens agraden i la seva temàtica, les emocions que transmeten, el temps que s’hi dedica, el per què ho fem, etc., és una altra manera d’aprendre cooperativament a les aules i això és el que proposem fer amb aquesta unitat didàctica. Despertar la mirada crítica és essencial per fer de l’entreteniment una experiència enriquidora i constructiva que ens permeti conèixer millor la realitat.

Has utilitzat aquesta unitat o alguna altra amb la teva classe? 

 

mapa unitat ud8

 

Objectiu competencial ud8

Àmbits, dimensions i competències ud8

Si cliqueu a la pestanya del costat: "Seqüència d'activitats" podreu veure la descripció de les sessions i activitats proposades. 


Materials complementaris de la unitat didàctica:

Símbol de 'vist'

Introducció al bloc Entreteniment

Símbol de 'vist'

De què tracta aquesta unitat? Objectiu competencial, àmbits i dimensions

Símbol de 'vist'

Guia de programació

Símbol de 'vist'

Descripció de la seqüència d'activitats

Símbol de 'vist'

SESSIÓ 1 - NO PUC PARAR DE MIRAR SÈRIES!

Activitat 1. Una sèrie de 10.000 capítols!
S’expliquen els antecedents de les sèries a partir d’un resum i després es proposa reflexionar sobre les sèries actuals i la seva projecció al futur.

Activitat 2. Digues com et sents i et diré quina sèrie pots mirar
Es proposa treballar la relació entre les emocions i les sèries que consumeixen els i les adolescents. En petit grup, es classifiquen les sèries que s’estan veient actualment en funció de l’estat d’ànim. Es recomanen sèries i es comparteix la classificació entre tot el grup-classe. 

Activitat 3. Utopies, amor romàntic i altres temes
Es proposa treballar en petit grup i analitzar les sèries preferides de l’alumnat. Cal fer un llistat i classificar-les segons el gènere, fer-ne una breu sinopsi i explicar el motiu pel qual agrada en funció de l’argument i de l’estètica audiovisual (plans, moviments de càmera, il·luminació, etc.).

Símbol de 'vist'

SESSIÓ 2 - MIRAR AMB ATENCIÓ QUAN PARLEM DE ROMANTICISME

Activitat 4. L'amor romàntic a les sèries, el què i el com
Es planteja un debat sobre com s’explica i com es mostra l’amor romàntic a les sèries. Després, es mostra com el contingut de les sèries es narra des del punt de vista del llenguatge audiovisual (primers plans, mirades, música, etc.). Finalment, es visualitzen fragments de sèries d’adolescents i s’investiguen i analitzen els arquetips dels personatges femenins i masculins.

Activitat 5. Semblava més fàcil!
Es consulta informació sobre els oficis relacionats amb el cinema i es responen unes preguntes sobre la gran quantitat de professionals que intervenen en una producció, les competències i habilitats que cal tenir per treballar en el sector i els estereotips de gènere que hi pot haver associats.

Símbol de 'vist'

SESSIÓ 3 - SERIÒFILS I CRÍTICS

Activitat 6. Som crítics!
Es fa una crítica d’una sèrie temàtica amorosa en format multimodal a partir dels coneixements apresos.

Cada sessió està pensada per una durada aproximada de dues hores. 

 


Materials complementaris de la unitat didàctica:

ud8 memocionen les series

 

Cinescola

Web que recull recursos educatius en relació al cinema i proposa pel·lícules per treballar a l’aula amb Primària i Secundària.
Aplicació: proposta didàctica gratuïta per al professorat. A l'apartat 'Filmoteca' trobareu més de 100 pel·lícules amb una proposta d'activitats i apunts sobre el llenguatge audiovisual.

Maria-José Masanet. La ficció distòpica i la realitat del covid-19

La professora de la UB, Maria-José Masanet, ens parla sobre la producció de distopies i utopies.
Aplicació: per reflexionar sobre com les temàtiques i els missatges que rebem a partir de les sèries o pel·lícules que veiem tenen una relació directa amb el context històric en què vivim.

Llenguatge cinematogràfic

Web d'Aula Mèdia on s'expliquen el conceptes essencials del llenguatge audiovisual o cinematogràfic a partir d'exemples.
Aplicació: es recomana la consulta d'aquesta web tant pel professorat com per l'alumnat, per tal de preparar i realitzar la proposta d'activitats de la segona sessió.

El filòsfoc vilafranquí Manel Güell ha publicat el seu nou llibre 'Emociones en serie'

Manel Güell suggereix un diàleg entre emocions i ètica a partir de les sèries de televisió.
Aplicació: per aproximar-se a la trajectòria de l'autor, el qual ha escrit diversos llibres sobre intel·ligència emocional i fa una aposta per l'educació en valors i emocions, en aquest cas, a través de les sèries.

No te confundas

Les estudiants de Batxillerat Marina López, Júlia Pavía, Núria Mestre i Georgina Vidal van centrar el seu treball de recerca en l’estudi de l’evolució del paper de la dona al cinema.
Aplicació: per conèixer creacions fetes per alumnes i agafar idees sobre com es pot utilitzar el llenguatge audiovisual per presentar, per exemple, els resultats d’una investigació.

Televisión: la diversidad viene de serie

Article d'Isabel Gómez Melenchón, publicat a 'La Vanguardia', en el qual analitza com des da fa uns anys les sèries estan optant per introduir major diversitat en el seu repertori de personatges i rols.
Aplicació: pot ser útil per obrir un debat a l'aula i qüestionar-nos les causes i conseqüències de la introducció de la diversitat en la ficció.